Multimedia produktuen programazioa eta ebaluazioa

Mota: Enborrezkoa

Kreditu kopurua: ECTS 3 kreditu

Azalpena: Ikusentzuneko komunikabideetan lan egiten duten kazetariek, egungo telebistagintzaren edukiak eta audientzia-datuak gurutzatzeko gaitasuna izan behar dute. Programa arrakastatsuen sorreran, programaziogintzan ematen diren joera berriak identifikatu eta medioen panorama eta populazioak hauekiko duen jarrera aztertu behar da ezinbestez.

Irakaskuntza-metodologia: Modulu honetan hiru eskola-mota bereizten dira:

  • Eskola magistralak (1 kreditu ).
  • Mintegi-orduak (0,5 kreditu).
  • Ordenagailu-praktikak (1,5 kreditu).

Egitaraua:

  1. Aisialdiaren mugak hautsiz.
  2. Medioekiko kontsumo portaerak eta hauen bilakaera.
  3. Audientzia ikerkuntza kuantitatibo eta kualitatiboa.
  4. Programazio tankera berriak.
  5. Eduki eta formateen bilakaera eta etorkizunerako joerak.
  6. Eduki-azterketa, kritika eta autokritika telebista programaziora aplikatua.
  7. Formato multimediak.Telebista deitzen genuenaren etorkizuna.

Bibliografia:

  • Arana, Edorta (2005): Programaziogintza irrati-telebistan. Bilbao: UEU.
  • Contreras, J. M. eta Palacio, M. (2001): La programación de televisión. Madrid: Sintesis.
  • Eastman, S. T. y Ferguson, D. A. (1997, 5. edición) (eds.): Broadcast/Cable Programming. Strategies and Practices. Belmont: Wadsworth.
  • Perebinossoff, P., Gross, B. y Gross, L.S. (2005): Programming for TV, Radio, and the Internet: Stratregy, Development, and Evaluation. Oxford. Elsevier.
  • Pujadas, E. eta Oliva, M._ Construcció d’un protocol d’analisi de ladiversitat de la programació televisiva. (http://www.cac.cat/pfw_files/cma/recerca/estudis_recerca/Analisi_diversitat_programacio_tv-_Eva_Pujadas_abril_07.pdf)
  • Yema,H. (2001): “Diversity –An End in Itself? Developing a Mujlti-Measure Methodology of Television Programme Variety Studies”. European Journal of Communication. Vol 16(2): 181-208.